Hiermee wil ik de aandacht vestigen op de gevolgen van de beslissingen van de gemeenten met betrekking tot de erkenning van rechtswegen, specifiek onder artikel 5b.
Het is duidelijk dat de gemeenten ten onrechte heeft aangenomen dat goedkeuring noodzakelijk was, terwijl de beneficiaire status AHB/IAHB en het besluit van het Openbaar Ministerie om per direct te stoppen met vervolging wegens gemoedbezwaren/beroep op richtingsbedenking aanvaard.
Deze misvatting heeft geleid tot een negatief beleid, waardoor AHB en IAHB onterecht zijn getroffen door veelvuldige misleiding, meineed, smaad, dwang, identiteitsfraude, strafrechtelijke vervolgingen en schuld en schade creaties door niet-erfgerechtigde commercieel-politieke buitenstaander derde partijen.

De kettingreactie die door deze fouten zijn ontstaan, heeft de negatie op vrijstelling geleid tot onnodige complicaties en schade.
Er worden zaken samengevoegd die niet bij elkaar horen, zoals OTS, UHP, plus vermeende schuld en schade claims die onterecht in de schoenen van de AHB en IAHB worden geschoven.

De keuze om beroep op richtingsbedenking te doen is juridisch gezien volledig bij de biologische baarmoeder-dragende en de biologische verwekker.
De leerplichtambtenaar maakt hier ten onrechte andere aannames over.
De gezagsverhouding is reeds aanwezig en wordt niet erkend door de leerplichtambtenaar en moedwillig verstoord.
Dit gezag wordt ook niet overgedragen aan een schoolhoofd of schoolinstelling, waardoor geen contact ontstaat met vermeende bevoegdheden zoals die van een leerplichtambtenaar, die opereert op basis van een gemeenteraadsbesluit van uw Gemeente.
Uit winstbejag worden met de Methodische Aanpak Schoolverzuim (MAS) hierin meer ketenpartners ten onrechte betrokken.
Zoals Veilig Thuis, Jeugzorg, Raad van de Kinderbescherming, Reclassering enzevoort enzevoort.

Doordat scholen nalaten ouders te informeren over het recht op thuisonderwijs, ligt de nadruk vaak eenzijdig op de inschrijvingsplicht van kinderen bij een school.
Hierdoor verschuift het recht op onderwijs stilzwijgend naar een plicht tot schoolonderwijs.
De vraag rijst dan in hoeverre het recht op onderwijs — in zijn volle breedte — werkelijk beschermd wordt.